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EDUCACIÓN INFANTIL
Marco teórico y metodológico: Enfoque constructivista.
El conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad existente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la mente de nuestros alumnos que van construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos y potentes.
Aprendemos por Proyectos.
Son planes de acción que el grupo-clase se propone realizar con el fin de ir aumentando conocimientos. Los Proyectos surgen del interés por aprender algo significativo. Son propuestos la mayoría de las veces por los alumnos, en algunas ocasiones son los profesores quienes proponen proyectos.
Programa de Inteligencia Emocional "Sentir y Pensar".
Queremos ayudar a vuestros hijos/as a ser personas emocionalmente sanas, personas que tengan una actitud positiva ante la vida, que sepan expresar y controlar sus emociones, que conecten con las emociones de otras personas, que tengan autonomía y capacidad para tomar decisiones adecuadas y puedan superar las dificultades y conflictos que inevitablemente surgen en el día a día.
Aprendemos a escribir y leer desde los tres años.
Ya en las aulas de 1º los niños tienen acceso a los diferentes tipos de textos: periódicos, cuentos, cartas, recetas, diccionarios.... El Enfoque Constructivista potencia este contacto entre textos y niños para favorecer la producción de diferentes textos y la comprensión de dichos textos.
Prevención.
Detección, orientación y seguimiento de las dificultades de aprendizaje, dificultades de la comunicación del lenguaje, dificultades socio-afectivas y problemas de conducta en estrecha colaboración con familias y profesionales externos
Lengua extranjera desde los 3 años.
P. I. P. E. y A. I. C. L. E.
Los profesores adscritos a este programa utilizan lenguas extranjeras en la vida cotidiana del colegio.
Conocimiento y profundización de las Lenguas Extranjeras en otras asignaturas.
Utilización en el aula de Nuevas Tecnologías.
Desde los 3 años se familiarizan con el uso de los ordenadores y pizarras digitales.
EDUCACIÓN PRIMARIA
P. I. P. E. y A. I. C. L. E.
Tercer idioma a partir de tercer curso (Francés), siendo a partir de 5º considerada como área curricular.
Utilización de las NN. TT. en todos los cursos de forma individualizada.
Programa LAR ( Familia - Colegio).
Plan de fomento de la lectura.
Plan de mejora de materias instrumentales (Matemáticas - Lenguaje).
Planificación y desarrollo del trabajo personal mediante técnicas de estudio.
Tutorías de aprendizaje, hábitos para la salud, convivencia, sensibilización y resolución de conflictos.
Técnicas de inteligencia emocional y mediación aplicadas a los distintos ámbitos de la educación. Tratamiento de las disfunciones conductuales.
Prevención, detección, orientación y seguimiento de las dificultades de aprendizaje, en estrecha colaboración con familias y profesionales externos.
Especial atención a las necesidades individuales mediante la organización en grupos flexibles de aprendizaje para Matemáticas y Lenguaje.
Estrecha comunicación con las familias para una colaboración y seguimiento de la formación integral de los alumnos ( Tutorías personalizadas y Reuniones grupales).
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Programa LAR ( Familia - Colegio).
DIAGNÓSTICO ...
...detectando con prontitud las necesidades educativas del alumno para poner en marcha y coordinar las actuaciones del centro y de las familias.
GRUPOS DE APRENDIZAJE-TRABAJO COOPERATIVO ...
Desde las diversas áreas se mantienen grupos fijos de aprendizaje que potencian el desarrollo de capacidades de organización, de expresión de ideas o conocimientos, de respeto y valoración de formas de pensar de los demás.
GRUPOS DE GESTIÓN ...
A través de estos grupos se fomenta la sensibilización y la responsabilidad hacia la tarea asignada, la colaboración e implicación en la vida de la clase y del colegio, la motivación, gestionando la actualidad a través de los medios informativos, los proyectos solidarios, el orden y limpieza, la decoración, ...
TÉCNICAS DE ESTUDIO ...
Desde los departamentos se secuencian y seleccionan los procedimientos más adecuados a las diversas asignaturas formando parte imprescindible en el trabajo de la clase.
PIZARRAS DIGITALES ...
La utilización de las TICs como herramienta de enseñanza- aprendizaje fomenta la motivación e interés del alumno en su trabajo. El aprendizaje y uso de la informática es un centro de interés fuerte en la vida del colegio.
TRATAMIENTO DE DISFUNCIONES ...
La sensibilización del claustro y de las familias para abordar estos temas facilita el tratamiento de los mismos. La prevención a través de tutorías personalizadas y mantenidas en el tiempo permite canalizar y contener estas conductas. |
